近年来培训机构的风靡，不只加重了孩子们的学业负担，也让父母苦不堪言。为知道决这一问题，有关部门推出“双减政策”予以纠偏。没了补习班，父母与学校又该怎么样培养孩子的能力呢？就此，特约作者、两代留学潮亲历者田心将以美国排名第一的顶尖寄宿高中为例，与大家聊聊怎么样养出“自推”娃。
文丨田心 编丨Travis
这是媒体公布的，最近南京疫情传播链中，一位病患在确诊新冠前的行踪轨迹：
确诊病例21：女，45岁，住南京XXX自然村，在禄口机场从事客舱保洁工作。
7月十日7：20送儿子到培训机构，后前往禄口机场上班；
7月11日15：00送儿子去禅武道馆，17:10接儿子回家；
7月12日7：20送儿子到培训机构，后往机场工作23：00下班；
7月13日7：50送儿子到培训机构，16:00接儿子；
7月14日7：20送儿子到培训机构，后往机场工作23：00下班；
7月15日7：50送儿子到培训机构，16:00接儿子；
7月16日7：20送儿子到培训机构，后往机场工作至次日4:00下班；
7月17日13：20送儿子到舞蹈学校，15:00接儿子去禅武道馆，17：
10接儿子回家。
7月18日7：20送儿子到启培训机构，后往机场工作；
7月19日8：00送儿子到培训机构，16：00接儿子；
7月20日上午7：20送儿子到培训机构，后往机场，核酸采样后留观；
7月21日15：00左右转至隔离场合，后专用救护车转运至南京公共卫生医疗中心治疗。
这位禄口机场的保洁员，也是一位妈妈。她的行踪单中有一个让人五味杂陈的关键字：培训机构。
辛劳的妈妈除去上班，天天都奔波在接送儿子上培训机构的路上，而儿子暑假里也几乎整天呆在培训机构。
没理由对母亲和儿子说三道四，这大概是多数家有中小学生家庭的正常状态。
上培训机构，绝不可以输在起跑线上！就算起早贪黑做保洁，也期望孩子能“学而优则跃龙门”。或许母亲薪资的大多数也交给了收费不菲的培训机构。
对于这位怀揣最朴素愿望的母亲，大家除去理解，还有的敬意。
但问题的另一面是，这类年教育生态的畸形演变。很多培训机构成了“校外校”，孩子们出了校门就进培训机构门。用培训机构的话就是“你不来培训，大家就培养你的角逐对手！”
贩卖焦虑、圈钱、抢钱般的运作，加重了孩子们的学业负担、剥夺了休息娱乐时间、影响了体质健康，更让多少家庭在精神上和资金上皆不堪重负。
“双减”从严整治校外学科培训
最近，中央发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的建议》，回话社会的强烈关切。这个“双减”政策中的一记重拳，就是从严整治校外培训市场。
《建议》中关于从严治理校外培训的要素，大致可概括为：
1. 不再审批面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构。即“精确”针对“学科类”培训机构，亦即学科类超前学、超纲学的培训以后将凉凉，对“内卷”要紧推手的培训机构可谓釜底抽薪；
2. 学科类培训机构统一登记为非营利性机构。即切断了培训机构高收费的财路；
3. 学科类培训机构一律不能上市筹资，严禁资本化运作。往大了说，就是不准用资本控制祖国的将来；往小了说，资本的天性是逐利，当资本渐渐形成对一个产业的垄断时，处于弱势的家庭与孩子就沦为待宰羔羊；
4. 不能占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。即要还孩子们一个人格完善、健康成长的环境。
这次中央果断出手，是对目前基础教育中出现问题的准时纠偏。
客观地看，民营教育对国内教育的兴盛与进步，做出了历史性的贡献。期望此次整治，能以《建议》为纲，依法行政，既要让教育回归她的初心与本质，也要保护民营教育的合法权益。
自推的娃与学校的“培训”那样“培训机构”没了，教育的重任自然回归到了父母和学校的身上。
这就更需要大家父母认真考虑，到底应该最重视“培训”孩子什么能力？而没培训机构，父母又怎么样“鸡娃”？欲成牛娃又当怎么样“自鸡”？
这里笔者以一个美国顶尖菁英寄宿校为例，样本虽小，但可以看看在这所学校，在没培训机构加持的状况下，牛娃们怎么样存活并“自鸡”。
这所学校最着重的“培训”，反而可让大家看清教育的初衷、那些让孩子们行远的源动力。
这所菁英美高，最大的特质就是孩子们“自推”（比“自鸡”更准确）。
因为是寄宿学校，大多数父母在外州、甚至外国，父母真想“鸡娃”都鞭长莫及。近年互联网教学发达，网培也有，但学校本身学业、课外活动等是出名的繁重且多，想再找多余时间网培也非易事。
总体看，多数父母“鸡娃”只能“鸡”价值观层面，与交流、爱与支持。所以，欲在该校“存活”，主要靠孩子“自推”，而这也是学校最着重“培训”的能力，二者相辅相成。学校就开宗明义地宣称：“本校是Student Self-driven之校”。来看看孩子们在这里习得了什么“自推”的能力。
1. 自主学习的能力
学校是“圆桌教学法”的首创者，即学生和老师围桌而坐，老师几乎不“教”只引导，主如果学生们自己教自己，互相启发、提问、讨论。
这种学法需要孩子主动运用书本、图书馆、网络等所有可以合法借助的资源来学习。
当然，你也可以猜测，个别孩子会参加培训机构，迅速超越同伴掌握一个要点。
但，圆桌学习的本质是什么呢？是一群青年和老师在一块探索、提问、互相启发、教学相长。
探索学习过程更艰辛，但比在培训机构里“包教包会”的学习什么更有乐趣呢？长期的“包养式”填鸭，毁灭的将是求知欲最强烈的青少年的好奇心，并形成不考虑的惰性。举一小例，“自由落体定律”是中学物理的基础内容。
学此要点时，老师不会条分缕析地解说定律，继而让学生们练各种题型的题。
孩子们会分成小组，一人从教学楼上将一个球轻轻松开落下，同伴在楼下用手机录像，从中提炼出球每秒降低的高度，然后用EXCEL绘成曲线、拟合。
各小组携带各自结果来到班上，在剔除一些误差后，最后一同“发现”了自由落体定律。
当然现代人不必都当伽利略再上比萨塔。但此例反映出的是学习更重视的是学之过程，而不止是掌握定律的结果。
或许做题上拼不过培训机构的“熟练工”，无人“替你避开了已知的坑，告之那条最快捷正确的路”，但学生们学到了“万变不离其宗”的“宗”。
孩子们在这里一点一滴地培养出真的的自主学习力，主动探索、深度考虑、从错误中学习，从已有些常识中推导、发现、创造。
2. 找到“我是哪个”的能力
“脸书”的开创者扎克伯格也毕业于该校，他可是上过培训机构的人，且还是一对一的私教！中学时小扎就一直跟随软件专家学习编程。不过，他的课外培训跟学校的学科学习一点关系都没。他是基于喜欢和“吃不饱”超前学。
学校还有一个著名的学生社团—数学社团，曾多年为美国国家奥数队输送选手并夺得金牌，作为理科学霸的小扎也参加了社团，但他从未把精力投在奥数竞赛上，他一直明确自己真的的热爱是编程。
高中时小扎就编出了一个音乐微信小程序，以剖析和追踪用户听音乐的习惯，这是他首个被社会注意到的微信小程序。
进入哈佛后，他又开发了Facemask程序，即通过学生们的浏览和投票自动生成“辣妹”排名。他做这个只不过感觉“好玩”，但网站瞬间被学生们挤爆，且只存活了一个周末，周一一早即为校方关闭，由于收到了很多投诉。
之后的事就尽人皆知了，小扎退学，最后从Facemask走向了Facebook。
如此的社团在学校有上百个，无论是名头响亮的数学社团，还是编织毛衣社团，只须能招到兵买到马就能成立。
国内蛮多初中生在考试报名大学时并不了解自己想学什么，进入大学大松一口气，却又陷入迷惘。这里的孩子们则在高中里，较之学习，更要紧的是努力发现“我是哪个”，找到真的的热爱与天分。唯有天分与热爱能持久地推进一个人排除万难走向彼岸。
3.同伴互助的能力
孩子间在学习上一定有差异。
学校有一个“同学互助规范”，即学科学得好的孩子，会被老师和同学推举为“学生助教”，这是一份荣誉，更是一份承诺。在自己学业已非常繁重之下，要每周雷打不动地“坐班”帮助同伴补习。
不过这里的补习是“补差”而不是“培优”。“学生助教”也非“虚名”，它是大学申请中金字招牌的志愿服务。不需要山区支教，不需要非洲扶贫，帮助身边的小伙伴就好！
小助教从中收成满满的收获感：“我可以帮助其他人，而不是我压倒了其他人”。唯有伙伴携手、团队互助，生活方可行远。
4.自我成长的能力
学校所有学生社团完全由学生自己运营；二百年历史的校报也是学生们自编自写、找广告与销售；数学社团参加国内外数学竞赛需要学生自己找资助。
以参加哈佛-麻省数学竞赛为例，先要找一位老师想牺牲周末义务开车送参赛学生去波士顿。到波士顿前，学生们还要联系当地的热心父母，确保抵达后能有住宿的场合。
以该校命名的国际初中生数学竞赛，每年吸引人大附中等国内名校前来参赛。竞赛完全由学生们出题、监考、阅卷（已毕业学长会回来帮忙、反哺），一众组织事宜、吃喝都由学生们自己操办。
无论AMC、人工智能ME，直至入选IMO，就靠一群真的热爱数学的孩子们聚集在社团里，以“师徒切磋”的方法练习，学校自己无“冲刺培训”，甚至不闻不问。一群少年因热爱而聚拢，因“自推”而收获。学生们总有一天要离开学堂，而社会的大赛场是没办法“培训”的。以培训获得的一时领先是“抱养”长大，而在放下与试错历练中才是真的的自我成长。
有人会说这是所菁英学校，富人家的孩子有钱任性，可以自由探索。简言之，得益于年代进步，该校现在50%的学生拿助学金，很多孩子从公立学校升入。
坦率地说，高考考试在当下中国也还是不可替代的最公平的方法。无论哪国，教育都有不健全之处。而问题只能通过更大的进步和更深入改革来解决。
只不过，前行的路上不可动摇的是教育的初心和本质，她是育人的事业，她是良心的事业，她当然具选拔性、但更应坚守公益性和普惠性，她是孩子成长为一个人格完善公民的阶梯，她学会着一个国家将来革新和不竭进步动力的密码。
